*授課時間及方式：畢業設計專案題目由指導老師及學生共同討論約訂之。
*課程目的與內容：
1.這是一個獨立的設計課程—重點與範圍在於探索人類集居環境形式及其背後隱涵的社群生活型態、社會價值、歷史文化意義與生態永續性。
2.基本上，我們並不鼓勵同學以支配現代社會的世俗價值和工具理性的觀點看待吾人生存集居的環境形式；而應該更寬廣而深刻地去解析環境形式與其內藏深層的結構特質，並且結合自身成長經驗、生活情感與旅遊印象等，綜合而成的環境觀察和活動經驗紀錄，來界定獨立設計的問題、重建環境價值與空間實踐典範。因此，設計研究主題應由學生自行發掘、找尋和決定，教學立場上同學們要主動和指導老師互動交流，這和從主題已被定義、或基地出發的設計習作應是有些差異。本獨立設計課程將促使同學有機會去質疑、突破主題和基地的限制，設計參數完全由學生自定，故本課程亦可提供學生個人探索更關廣的、深刻的和更專門的研究領域和課題，你不必擔心和其他同學互相競爭，亦不必和他人按照共同的議程和進度學習，但是本課程提供階段性需完成的工作成果標竿供參考，而且同學也必須自行主動負責獨立設計工作的開展。
3.2009學年畢業設計主題：因應氣候變遷與能源使用效率的綠托邦(地景設計) (A Green-Topia Solution Towards a Climatically Responsive Energy Efficient Landscape )

設計主題說明:
因應全球氣候變遷和能源耗竭危機，當前世界各國積極重視溫室氣體減量、清潔能源使用和耗能效率的提升，環境規劃設計專業者參與台灣公共環境規劃設計與管理專業服務，應該越來越重視台灣島嶼自然環境生態與人文歷史環境之多樣性與獨特性，2009學年設計主題定為「因應氣候變遷與能源使用效率的綠托邦」，探討景觀建築教育之前瞻價值，鼓勵新生代的學子們認識地球環境時代景觀建築事業面臨的未來挑戰，發現與解讀當今人類生存和集居環境形式的問題癥象與在地困境，智慧地運用在地素材和環境資源條件、學習能資源減量和簡樸創意的設計構思，以創新思維還原自然生態及人文環境原本天賦的「美質」、「形式」與功能「價值」。期待2009學年畢業設計作品呈現新生代學子們對全球在地化的環境議題解析，進而提出綠托邦設計宣言。
4.畢業設計公展之策劃和展出，將讓同學們處理體會從設計到實踐之歷程可能面臨的各種任務分工合作、人際溝通協調、物資準備、經費籌措、文宣海報、場地租借佈置等事宜，凝聚群體學習意識和團體展演之向心力，以為本組畢業設計公展樹立優良之範例。
5.最後，擬藉國際學生設計競圖參賽活動，增進吾人對國際景觀學術專業發展脈動之掌握，和跨國交流活動之參與，以協助青年學子拓展學習思考的視野水平。

*建議同學可參考晚近十年全球氣候變遷、城鄉地景改造及生態環境保全之相關課題項目（如附）去發掘、找尋設計題目與基地。
1.基礎設施建設與公共景觀（Infrastructure and Public Landscape）
2.新都市農業地景（Urban Agriculture:New Models for Productive Urban Landscapes）
3.大學校園規劃設計（The Campus Landscape Planning / Design ）
4.社區營造（Community Design with Power of Place）
5.公共藝術與環境美學（Public Art and Radical Landscape）
6.都市公園綠地（Urban Parks and Greens）
7.生態復育與生態工法（Ecological Restoration and Ecological Engineering）
8.生態綠化與原生植材（Ecosystem and Native Plants）
9.綠建築與永續營建（Green Architecture and Sustainable Construction）
10.綠色屋頂與植栽牆(Green Roof ant Planting Wall)
11.暴雨管理與景觀建築(Stormwater Management and Landscape Architecture)
12.後工業地景與水岸(Postindustrial Landscape and Waterfront)